NLVH về ý kiến của Romwn Ingarden “Mọi tác phẩm văn học đều dang dở, luôn đòi hỏi sự bổ sung mà ta không bao giờ đạt được giới hạn cuối cùng bằng văn bản”

Đề bài: Bàn về tác phẩm văn học, Romwn Ingarden cho rằng: “Mọi tác phẩm văn học đều dang dở, luôn đòi hỏi sự bổ sung mà ta không bao giờ đạt được giới hạn cuối cùng bằng văn bản”
( Trích “ Kiệt tác dang dở”, Uông Triều)
Anh/chị hiểu ý kiến trên như thế nào? Bằng trải nghiệm văn học của mình, hãy làm sáng tỏ nhận định trên.

Dàn ý NLVH về ý kiến của Romwn Ingarden “Mọi tác phẩm văn học đều dang dở, luôn đòi hỏi sự bổ sung mà ta không bao giờ đạt được giới hạn cuối cùng bằng văn bản”

Mở bài:

– Giới thiệu về quá trình tiếp nhận văn học: Văn học không chỉ là sản phẩm của nhà văn mà còn là sự đồng sáng tạo của người đọc.

– Đặt vấn đề nghị luận: Tác phẩm văn học luôn mang tính mở, chứa đựng những khoảng trống nghệ thuật để độc giả khám phá và bổ sung ý nghĩa.

– Nêu nhận định chính: Một tác phẩm không bao giờ hoàn toàn khép kín mà luôn đòi hỏi sự tiếp nhận và diễn giải từ nhiều góc độ khác nhau.

Văn học không chỉ là tấm gương phản chiếu hiện thực mà còn là thế giới của những cảm xúc, suy tư và triết lý nhân sinh. Quá trình tiếp nhận văn học không dừng lại ở việc đọc mà còn là sự tương tác, khám phá và bổ sung những tầng ý nghĩa ẩn sâu trong từng tác phẩm. Chính vì vậy, một tác phẩm văn học không bao giờ là hoàn toàn khép kín mà luôn mở ra những không gian mới mẻ để người đọc tiếp tục đồng sáng tạo.

Triển khai vấn đề nghị luận:

Giải thích, bàn luận về nhận định:

– Khái niệm “dang dở” trong văn học không chỉ đơn thuần là sự thiếu hụt về nội dung hay hình thức, mà đó chính là những khoảng trống nghệ thuật, những dư âm giàu sức gợi, cho phép người đọc tự tìm ra câu trả lời của riêng mình.

– Việc “luôn đòi hỏi sự bổ sung mà ta không bao giờ đạt được giới hạn cuối cùng bằng văn bản” nhấn mạnh rằng tác phẩm văn học dù đã hoàn thiện nhưng không bao giờ là cố định. Ý nghĩa của nó luôn thay đổi tùy theo bối cảnh, thời gian, và cách nhìn nhận của mỗi người đọc. Một tác phẩm có thể mang những tầng ý nghĩa khác nhau khi được đọc ở những giai đoạn khác nhau trong cuộc đời.

– Quan điểm này đề cao tính mở của tác phẩm văn học cũng như vai trò quan trọng của người đọc trong việc tiếp nhận và hoàn thiện ý nghĩa tác phẩm.

Tác phẩm văn học và sự tương tác với người đọc:

– Văn học là nghệ thuật của ngôn từ, và ngôn từ mang tính mơ hồ, đa nghĩa, giàu hình tượng. Điều đó khiến cho mỗi người đọc khi tiếp cận tác phẩm sẽ có những cảm nhận riêng, làm phong phú thêm chiều sâu tư tưởng mà tác phẩm vốn có.

– Một tác phẩm văn học không chỉ là sản phẩm sáng tạo của nhà văn mà còn là quá trình đồng sáng tạo với người đọc. Nhà văn có thể hoàn thành tác phẩm, nhưng người đọc mới chính là những người góp phần hoàn tất ý nghĩa của nó thông qua sự cảm thụ và suy tư cá nhân.

– Việc tiếp nhận văn học không mang tính thụ động, mà luôn gắn với ý thức chủ quan của người đọc. Bối cảnh lịch sử, nền tảng tri thức, văn hóa và trải nghiệm cá nhân sẽ ảnh hưởng đến cách mỗi người lý giải tác phẩm, khiến cho một tác phẩm có thể mang những giá trị khác nhau ở mỗi thời đại.

Chứng minh qua các tác phẩm văn học:

– Có thể lấy dẫn chứng từ các tác phẩm văn học ở nhiều thể loại, nhiều thời kỳ khác nhau để minh họa cho tính đa nghĩa và mở của văn bản văn học.

– Một số tác phẩm chứa đựng những khoảng trống, những tầng sâu triết lý mà người đọc phải tự mình khám phá như nỗi niềm nhân sinh, tình yêu quê hương, ký ức tuổi thơ hay sự hoài niệm về thời gian.

– Tác phẩm văn học không chỉ truyền tải nội dung mà còn thể hiện qua những thủ pháp nghệ thuật tinh tế, tạo nên sự phong phú và chiều sâu cảm xúc nơi người đọc.

Đánh giá và mở rộng vấn đề:

– Thời gian và độc giả chính là những thước đo quan trọng nhất để đánh giá giá trị của một tác phẩm văn học. Một tác phẩm thực sự có sức sống sẽ không chỉ dừng lại ở một giai đoạn mà còn tiếp tục lan tỏa qua nhiều thế hệ độc giả.

– Đọc văn học không chỉ là tiếp nhận mà còn là sự hòa mình vào thế giới nghệ thuật, lắng nghe tiếng lòng của tác giả, trân trọng những giá trị tư tưởng và cái đẹp trong từng câu chữ.

– Người đọc cần có sự chủ động, nhạy bén để khám phá những tầng sâu ý nghĩa, để không chỉ nhìn thấy nội dung bề mặt mà còn cảm nhận được những thông điệp nhân sinh ẩn sau tác phẩm.

– Văn học có thể được sáng tạo trong một thời điểm nhất định, nhưng nếu nó chứa đựng những giá trị nhân văn sâu sắc, nó sẽ vượt qua thời gian để mãi mãi đồng hành cùng nhân loại.

Kết bài:

– Khẳng định lại vấn đề: Giá trị của một tác phẩm văn học không chỉ nằm trong nội dung mà còn ở quá trình tiếp nhận, tái tạo của độc giả qua thời gian.

– Mở rộng: Văn học chân chính luôn vượt qua giới hạn của văn bản để chạm đến trái tim nhiều thế hệ độc giả.

– Nhấn mạnh vai trò của người đọc: Để tác phẩm thực sự sống mãi, người đọc cần trân trọng và khám phá những tầng sâu ý nghĩa của nó.

Một tác phẩm văn học không phải là một chỉnh thể bất biến mà luôn mở ra những khả năng mới trong quá trình tiếp nhận. Sự tương tác giữa nhà văn và người đọc tạo nên giá trị đích thực của văn chương. Chính người đọc là những người tiếp thêm sức sống cho tác phẩm, để văn học không ngừng chuyển động và lan tỏa trong dòng chảy của thời gian. Như Maxim Gorky từng nói: “Văn học là nhân học” – một tác phẩm chỉ thực sự sống mãi khi nó có thể chạm đến trái tim người đọc và phản ánh những giá trị muôn đời của con người.